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인간행동과 사회환경, 학지사
김수희(2007) 아동발달, 양서원
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
강영신(2009) 성격심리학, 학지사
윤순임(2000) 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
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인간의 행동을 상당부분 포괄하여 설명이 가능하다.
Ⅲ. 결론
본론에서 파블로프의 고전적 조건화 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론에 대해서 구체적으로 살펴보았다. 두 연구결과는 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수
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인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
이집로(1986) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사 [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 정신분석이론과 학습이론
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대하여
제 5장 정의에 대하여
제 6장 힘의 논리
제 7장 힘의 논리로써의 여권 신장
제 8장 힘의 논리로써의 정체(政體)상태
정신체계 (精神體系)
제 1 장 정신의 개념과 본질
제 2 장 인간의 욕구와 그 위계 그리고 자기애적 타당성
제 3 장
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성 발달 이론의 교육적 적용. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문
정옥분(2018). 영유아발달의 이해. 학지사. 목차
Ⅰ.후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인
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성
3) 도구적 조건형성의 주요 개념
(1) 강화
(2) 조형
(3) 소거
(4) 자발적 회복
(5) 미신적 행동
3. 파블로브의 고전적 조건형성과 스키너·손다이크의 도구적 조건형성의 비교
4. 행동주의 학습이론을 바탕
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성을 해봄으로 더욱 더 학습의 질을 높일 수 있 게 된다. 그리고 학습은 사회적, 대화적 활동이므로 공동체 구성원들간의 대화가 깊이 있는 사고를 촉진시킨다. 학습자들은 의미의 구성을 위해 스스로 지식을 내 적으로 표상하며 다양한 도구
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성을 해봄으로 더욱 더 학습의 질을 높일 수 있 게 된다. 그리고 학습은 사회적, 대화적 활동이므로 공동체 구성원들간의 대화가 깊이 있는 사고를 촉진시킨다. 학습자들은 의미의 구성을 위해 스스로 지식을 내 적으로 표상하며 다양한 도구
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성출판사 목차
본론
1, 주입식 교육관
1) 주입식 교육관의 정의
2) 주입식 교육관의 특징과 예
2, 진보주의 교육관(성장식 교육관)
1) 진보주의 교육운동의 배경
2) 진보주의 교육원리
3) 진보주의 교육방법
4) 진
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인간을 욕구에 의해서 동기화되고 인생 초기의 경험에 의해서 모든 성격이 형성된다고 하는 결정론적인 인간관을 제시하면서 인간의 의지 및 존엄성에 대한 부분을 간과하고 있지만 인간의 무의식에 대하여 발견하고 이를 통한 인간의 심리
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